3 7 · 3 · 4 · 6 1 4 1 6 7| 4| 7的 教 师 上 课 常 常 搞 突 然 袭 击2 4 3| 2 · 3 7| 7| 3 7要 到 上 课 时 才 亮 出 目3 1 · 5 7 7 · 1 6 7 6| 6 6 3 1 6 · 7 1 5 2学 生 在 缺 乏 生 活 积 累 和 思 想 准 备 的 情 况 下7 3 4 6 5 6 · 5 4不 陷 入 困 境 才 怪 呢3 1 4 · 1| 3 7 6 7 ( ) 产 生 雏 形2 6 · 5| 4 6 3 · 3 7 6 1 5是 一 种 创 造 性 的 脑 力 劳 动4 7 7 · 2 6 2| 5一 篇 文 章 的 写 作7 7 3 7 7| 6 4 · 4 6 1是 从 思 维 到 表 达 的 过 程2| 5 6 5 2 5 4 2| 5 1 4 · 2 3 2 7 7 6| 4 7 1正 如 语 文 教 学 的 老 前 辈 叶 圣 陶 所 说 的 心 有 所 思4 · 1 4 3情 有 所 感1 6 6 6 5 1而 后 有 所 撰 作1 · 2 4 1 · 1| 5 · 5 4必 须 想 清 楚 然 后 写3 3 5 1 2| 5 4| 5 4 3 1在 教 学 中 要 重 在 引 导 思 路4 2 6 2| 7 · 5 3 · 3想 清 楚 为 什 么 要 写5 3 3 2该 怎 么 写1 2 3 2 1| 1包 括 哪 些 要 写7 6 7 3 6哪 此 不 用 写3 1 7 · 3 3哪 些 写 在 前5 6| 2 5 1| 5 5哪 些 写 在 后 等 等6 5 2 5| 5 · 1| 7 7 · 3| 3还 要 引 导 学 生 打 开 思 路6 · 2 7 6| 7 4| 2 5 4尽 力 帮 学 生 敞 开 思 路2 6 3 1 3| 4 7 · 5 · 3 1 · 3 2 3 6| 7| 7 5| 2| 6而 不 是 按 照 自 己 事 先 设 计 好 的 一 套 请 君 入 瓮2 3| 2 6| 3 · 3 · 4| 3 7 1 4 · 5 6 5 3要 启 发 学 生 自 由 地 表 达 自 己 的 思 想1 7 3 5 3 4 2 6这 样 写 学 生 所 想 的1 · 5 · 2 · 1 2| 2 · 1 3 · 3 7| 6 5 6 6 3 7 3 1也 正 是 使 学 生 产 生 兴 趣 的 一 种 很 好 的 方 法2 4 4 · 5 6 · 5| 5 2 5| 6 7在 学 生 认 真 观 察 的 基 础 上7| 5| 7 6 3 4| 6 7| 3 5 2| 5学 生 就 可 以 产 生 一 个 的 雏 形2 2 3 6 4 4 1 2 3 1 2 4也 就 是 找 到 了 他 想 写 的 的 魂7 · 1 4 (
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